la basura electrónica

Aunque este tema no está propuesto para comentar, me parece interesante tenerlo en cuenta.
¿Alguna vez nos hemos preguntado qué se hace con los móviles viejos, los cargadores, los teclados, las cpu, etc., que ya no utilizamos?
Yo pertenezco a una generación que crecíó con pocas cosas y que, la mayoría de las veces reutilizaba las cosas usadas(ropa, calzado, libros, juguetes...) pasándolas de un hermano a otro incluso entre primos o conocidos.
Por eso me llama la atención cuando voy a la tienda con mi radio, mi televisión, o mi ordenador averiado y me venden uno igual o incluso mejor, según dice el dependiente, por la misma cantidad que se supone me costaría reparar el mío.
Ya, pero yo quiero el mío.- Y a regañadientes me lo mandan al especialista que, si se molesta en repararlo, me cobrará un dineral.
Le pregunto al dependiente si, en el caso de comprar uno nuevo, puedo entregar el viejo para que lo reciclen. no me importa si me abonan algún dinero por el viejo, pero sí "quitarmelo de enmedio" y además... a lo mejor se pueden aprovechar alguna de sus piezas.
-No, para nada, compras el nuevo y con el viejo tú verás lo que haces.
Ahí me quedo yo, satisfecha porque mi "cacharro viejo" arreglado, pero con una cara de tonta....
¿A nadie se le ocurre pensar en la ´"basura electrónica" que generamos a diario? Son cosas, la mayoría, que se podrían reutilizar y que si las dejamos ahí contaminan seriamente éste nuestro planeta.
Pensando en todas estas cosas encontré una dirección de internet donde tratan ampliamente el tema y que creo que puede ser de interés para todos, y hacernos recapacitar un poco.
 este es el enlace que te llebará a una página de green peace muy interesante para todo aquél que piense un poco en su vida y en la de los que vendrán detras de él.
ENTRE TODOS PODREMOS SEGUIR PROGRESANDO PERO CUIDANDO NUESTRO PLANETA

felicitación de navidad

aquí os mando mi felicitación de navidad

cómic.

Aquí está mi cómic. en él se resume mi primera toma de contacto con las nuevas tecnologías.
¡Esto es sólo el principio!

cruces

las tic y yo by cruces | Make your own at www.toondoo.com

segundo mapa

aportaciones y exigencias de las NNTT al proceso educativo

comentario "la brecha digital"

Comentario sobre el video, “LA BRECHA DIGITAL”.

En el video, se nos muestra la idea de la llamada “Brecha digital” y  las diferentes barreras en el uso de las nuevas tecnologías.

Se exponen distintas diferencias que se pueden apreciar en su uso: ya sea el uso en los países mas avanzados respecto a los del tercer mundo, las barreras de la edad, de la economía, las características propias de los posibles usuarios, y la creciente imposición de estos medios, ya sean administraciones o entes privados.

En este mundo, en que la conexión se está imponiendo, su uso debe ser lo más responsable y crítico posible, y aunque se habla, de la democratización de la red, también, hay manipulación, por parte de los que quieren controlarlo, véase el caso de China.

El video, es bastante claro. Refleja y expone bastante bien, en líneas generales este concepto,  de brecha digital.

Enhorabuena a l@s autor@s.             

comentario "juegos didácticos"

Comentario sobre le video  “JUEGOS DIDACTICOS” de Cristinixi.

Podemos distinguir en el vídeo dos partes claras en cada una de las cuales se expone lo que son los juegos didácticos de diferente manera:

En la primera, de forma más simple y atractiva para los niños utilizando un elemento cercano a ellos: las marionetas.

La segunda parte de manera más formal y teórica nos transmite el concepto y las características, los objetivos, en fin los posibles usos que, como profesores, les podemos dar en el aula.

El concepto esta muy bien expuesto, quizás de una manera un poco  rápida,  pero aun así se comprenden todos las aspectos y componentes de el juego.

NO TODO SON VENTAJAS

NO TODO SON VENTAJAS

Que las TIC tienen ventajas, nadie lo pone en duda, el potencial de las nuevas tecnologías para la educación es tremendo, pero, ¿y los inconvenientes?

Conservando con una amiga sobre las TIC, llegamos a preguntarnos por estos inconvenientes coincidiendo en algunas exposiciones:

-Pérdida de tiempo. La cantidad de información que existe en la red,  conlleva una necesidad del saber buscar. Para el adulto tecnológico y/o preparado es relativamente fácil, pero ¿y nuestro alumno? ¿posee habilidades de búsqueda de forma autónoma y de manejo de herramientas que les ayuden a superar las dificultades que se les presentan sin importar la manera en que los son presentadas?

-Información no fiable. La información no siempre procede de fuentes fiables, las TIC abarcan desde el clásico buscador Web,  Chat, Tuenti, Facebook, blogs, e-mail… por todas estas vías, ¿no están nuestros  alumnos expuestos a múltiples peligros? (porno, páginas de exaltación xenófobas, etc.)

-Aprendizajes incompletos y superficiales. El aprendizaje informático suele ser autodidáctico en estas edades. ¿Sabrán nuestros alumnos realmente profundizar en el? … ¿o simplemente se quedaran en cortar y pegar?

-Visión parcial de la realidad. Corremos el riesgo de que se queden  en la primera pantalla, sin profundizar ¿sabrán buscar ?... ¿sabrán hacer un análisis externo e interno de toda la información?

-Adicción. Nos preguntamos, si el uso de las TIC, no conlleva al alumno a  depender de las tecnologías, con el consiguiente riesgo de la dependencia informática o afición en exceso del uso de las tecnologías,

-Falta de conocimiento en expresión verbal. Las tecnologías nos  aportan un nuevo lenguaje, no sólo el informático, un claro ejemplo, mensajes cortos por móvil más conocido por sms,  conlleva a muchos jóvenes de hoy a utilizar un lenguaje casi indescifrable para algunos, junto a la utilización  de términos técnicos e inglesados ¿No estamos limitando su expresión verbal?

Pero no todo son inconvenientes para el alumnado y ¿cuáles son los posibles riegos de los educadores?

 -Estrategias de mínimo esfuerzo. O corremos el riesgo, una vez dada la premisa de ¿limitarnos “verlas venir”? o vamos alumno por alumno guiándolos en el proceso de aprendizaje.

-Problemas de mantenimiento y supeditación a los sistemas informáticos. La tecnología no se mantiene sola ¿como mantendremos los equipos informáticos? Estarán todos los equipos disponibles día y hora para su uso o, unos si otros no. Las TIC necesitan una constante puesta apunto, y esta “puesta a punto” abarca también al profesor, ¿estamos todos en condiciones de afrontarla? ¿Tenemos los educadores  la formación tecnológica suficiente? ¿Tenemos al menos la predisposición necesaria para adquirir esta formación?
No es que esté en contra, pero sí que a veces pienso que pensamos poco en los inconvenientes que podemos encontrar.

Aquí tenemos nuestro "delicius".

Realidad de "la competencia digital"

Según el currículo y en lo que se refiere a la competencia digital, los niños deben ser competentes en el manejo del ordenador, saber encender, apagar, usar el ratón, utilizar programas sencillos, abrir y cerrar ventanas, guardar y recuperar pequeñas informaciones....
Los niños de primaria utilizarán programas mas complejos que les faciliten el acercamiento a la información que necesitan para resolver los problemas y ampliar sus conocimientos, deben ser capaces de utilizar las redes sociales par comunicarse, aprender, etc, y además de hacerlo de forma responsáble y crítica, utilizar programas para elaborar trabajos con los que transmitir información a los demás, etc.
Para que los niños consigan desarrollar estas capacidades, los profesores deben estar sobradamente preparados en la materia, ser capaces de diseñar espacios de aprendizaje apropiados para que el niño practique y aprenda el uso de las TIC, y poner en práctica nuevas técnicas pedagógijas.
Todo ello pasa por una formación del docente que no siempre es posible, en algunos casos por falta de recursos de la administración y en otros, afortunadamene los menos, por falta de motivación del profesorado que piensa que las TIC no sólo no favorecen el proceso educativo sino que lo entorpecen.
Aún queda un largo camino para alcanzar el desarrollo pleno de la competencia digital.
Primero habrá que conseguir que todos los profesores estén plenamente convencidos de los beneficios de las TIC en la educación como recurso indispensable en la actual sociedad de la información.
Después deben recibir la formación adecuada y completa sobre el tema.
De esta manera, con una actitud favorable y una formación adecuada, podrán transmitir a los alumno esta actitud, acompañarles en su aprendizaje y enseñarles a resolver los inconvenientes o dificultades que se puedan encontrar mientras trabajan la adquisición de las competencias digitales.

ESTE ES MI MAPA

Comentario video, A Vision of K-12 Students Today

En el siglo XXI tenemos un reto: manejar tecnologías emergentes para ayudar a nuestros estudiantes a construir su propio aprendizaje, pero aquí nace mi primera pregunta:

Mi sobrina Carmen, tiene ocho años, posee un portátil desechado de su padre con el que juega y navega por Internet, trabaja en el ordenador para sus tareas escolares, chatea, es el técnico informático de su madre cuando esta se atasca con su ordenador, hace sus propias presentaciones en PowerPoint, sabe manejar mi móvil como si fuese suyo (advierto que yo no lo he enseñado a manejar dicho artilugio), tiene impresora, WebCam, Wii… son las actividades diarias, comunes,  para los autodidactas digitales , esta es la fotografía de muchos niños hoy día  ¿qué le podemos enseñar los docentes a Carmen? El facilitarle la creación, el pensamiento profundo y el análisis. El video nos presenta la insatisfacción de los estudiantes hacia los métodos tradicionales de enseñanza y la urgencia de ofrecer alternativas alineadas con las tecnologías de información y comunicación.

Así que, ¡vayámonos preparando y preparando a los futuros maestros para ello! No estaría mal replantear nuestras metodologías con actividades y herramientas con las que ellos se sienten cómodos, aunque tengamos que hacer más esfuerzo. Con un poco de imaginación podremos usar todas las herramientas que usan los niños de hoy día. Cuanto menor sea la brecha generacional tanto mayor será el entendimiento entre estudiantes profesores.

Pero aún se me ocurren otras preguntas: De Norte a Sur, ¿están todos los niños preparados? ¿Tienen todos las mismas posibilidades de acceso a las nuevas TIC? ¿No se crearán abismos cada vez más insalvables es la enseñanza entre países? Dejo estas preguntas en el aire para otra reflexión posterior.

hablando de otra cosa

No viene a cuento, pero... aún hay cosas que las nuevas tecnologías no pueden hacer, aunque si nos pueden acercar a ellas. Si teneis un ratito para escucar, disfrutad con este vídeo.
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¿Enseñar o aprender?

RECESIÓN VÍDEOS "REDES"

Recuerdo, y esto me delata, como hace ya algunos años los jóvenes de la época veíamos en las películas de ciencia ficción lo fácil que era “fabricar” un personaje de inteligencia superior sólo con implantarle un microchip; a la vista de este vídeo  parece que nos vamos acercando, aunque personalmente me sigue pareciendo justamente eso, “ciencia ficción”, será porque pertenezco a otra generación.

La realidad es aún bastante diferente pues el gran colectivo de maestros siguen sin  ponerse de acuerdo sobre cual es el método  de enseñanza/aprendizaje ideal.

Mientras unos siguen apostando por  la enseñanza tradicional en la que el maestro transmite sus conocimientos a un alumnado más o menos interesado en el tema y que, en la mayoría de los casos, los aprende por imposición y no por motivación; otros defienden la construcción del conocimiento desde dentro, de manera que los estudiantes inviertan su tiempo en aprender donde y como conseguir las respuestas a sus necesidades, es decir no memorizar conceptos  sino utilizarlas propias experiencias y  las nuevas tecnologías para responder a sus preguntas y solucionar problemas.

Las TIC, cercanas pero desconocidas.

Comentario al artículo publicado por Rosa Mª Torres: “Educación en la sociedad de la información”.

La importancia de la utilización de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) es fundamental en la educación actual, ya que las TIC, como nuevas tecnologías nos abren el camino a un proceso  enseñanza-aprendizaje  como nuevo recurso innovador.

Las ofertas de la  “sociedad de la comunicación (SI) se centran hoy por hoy en el acceso (computadora, Internet, redes sociales…) más que en la calidad de los contenidos y sus métodos y la difusión de los mismos. Se prima más el hardware (parte física) que al software (programas).

El objetivo es hacer posible que todo el que lo desee pueda, a pesar de sus desventajas individuales o sociales, participar en la sociedad de la información. El problema es que seguimos pensado en la transmisión de conocimientos, y no en como crear ambientes donde se construyan conocimientos, y las tecnologías son un poderosísimo recurso para esto.
Más que querer que las TIC entren al aula, deberíamos apuntar a que las aulas salgan de las aulas,  las TIC nos pueden ayudar a construirlas. ¿O será que seguimos con el paradigma del aula como esas cuatro paredes donde todo debe ocurrir?

A las TIC se la presenta como la revolución educativa, llevándonos a olvidar otros recursos esenciales y factores estructurales que condicionan la demanda educativa: Una mala escuela con ordenador, sigue siendo una mala escuela. "Los libros, por ahora, no pueden ser sustituidos por el ordenador: la lectura pausada puede hacerse ante una pantalla, pero el problema no radica en el libro. Si queremos que las TIC entren en las aulas, primero habrá que curarnos de electrofobia: parece que todo lo que se enchufa es la solución pero también un simple papel, una tiza, una palabra son vehículos ideales para la transmisión de conocimiento, deberíamos sumar y no restar.

La SI, y todo lo relevante en la información contribuyen a evitar problemas, tales como la memorización, el enciclopedismo, el aprendizaje sin comprensión… y  roles establecido entre emisores-docentes y receptores-alumnos. 

Es cierto que  las nuevas tecnologías no son ninguna panacea para el aprendizaje. Lo que sí creo, es que las nuevas tecnologías deben estar presentes en la educación, al igual que lo están en el ocio y en el trabajo. E intuyo que nos pueden ser útiles, una buena ayuda para mejorar nuestra tarea de educadores.

Deberíamos aprovechar todas las herramientas y tecnologías disponibles – no solo las TIC- englobándolas dentro del marco comunicación-aprendizaje. Pero sin olvidar la pizarra que  también es tecnología.
Las Tic nos servirán para enseñar a buscar selectivamente la información y el conocimiento,  a difundirla logrando con ello un pensamiento autónomo, a participar activamente en la acción social fuente del conocimiento y aprendizaje.

saludo

      Hola soy M.Cruces.
      Por fín he creado mi propio blog, aunque todavía no se muy bien como y para que, pero espero que sea el principio de un gran trabajo.
      Espero vuestra colaboración.
      Un saludo
      M.CRUCES